边画着一个鸡窝，南音引导了一下后，赛宝就立马自己会喔喔喔地念了。
第三个画着一直大白鹅的“e”，都不需要南音多说什么，赛宝立马就反应了过来。
如此一来，整个韵母表没用到一盏茶的功夫，赛宝就自己会念了。
这给了南音极大的信心，看来事情比她想象的要简单许多。
韵母表虽然最简单，但几乎是靠着赛宝自己读出来的，后面声母表虽然难一些，但也没花到一上午的时间，赛宝就都会认读了。在这个过程中，旁边帮助记忆的图画起到了不小的作用，说明赛宝的图像记忆能力和理解能力，是非常不错的。
赛宝用了一天时间，就把声母韵母表认读得七七八八了，这属实是让人惊喜，高兴得南音晚上给赛宝多做了一份山楂雪丽球，可把赛宝开心坏了。
和馨不懂拼音那些奇奇怪怪的符号，见赛宝学得快，她心里高兴的同时，也有些担忧地问南音：“姑姑，学了这个，赛宝妹妹就能记住那些字怎么念的吗？”
和馨实在是没法把那些符号，和识字的事联系起来。
南音道：“格格放心罢，若先前我只有五分把握，今日赛宝格格学了一日后，我便有了八分把握了。”
和馨听到南音这么说，心里也没那么担心了，问：“那姑姑，这个我们也可以学吗？”
南音点头：“当然可以呀！”
和馨这向学的精神，南音是非常喜欢的。
有了和馨的带动，不仅静宜加入了进来，胤祉和太子也跟着学了起来。
几张表看上去内容不多，给大人可能半天就能学完，但这些孩子们毕竟还小，所以南音也十分有耐心，每天都会带着他们复习几遍，不求速成，只希望几个孩子能将拼音真正的学进去，对以后他们学认字、记读音，是很有帮助的。
为了能让孩子们真正学进去，能永远记着这些拼音，南音不仅识字时教，音乐课上也用声母韵母唱歌，游戏课上也会将声母韵母融入到游戏中，使得几个孩子，嘴里总忍不住哼哼唧唧地念叨着。
晚上康熙歪在塌上看书时，就听见一旁自己玩耍的太子，在哼唧着陌生的东西，便让太子唱给自己听一听。
太子就高高兴兴地给康熙唱了一遍《声母歌》，康熙前面的都没听懂，只听到后面两句：“这是汉语声母歌，我们一起来唱歌！”
“汉语声母歌？这是什么东西？”
太子也说不清，只能说：“就是声母呀！姑姑说是声音的声！学好这个，以后学认汉字就容易多啦！”
康熙确信自己博览群书，还跟传教士们学过一些不少知识，都没听过这东西，便哄着太子道：“保成，写出来给皇阿玛看看，嗯？”
于是，太子就写了几个给康熙看，他虽然记得读音，但还没完全把声母表记下来，所以只写了几个他还记得的。
虽然太子写得有点歪歪扭扭的，康熙仔细辨认了以后，还是确定了这和传教士教自己的欧罗巴语有些像，可是读出来又完全不一样，真是奇了怪了。
听说欧罗巴有许多个国家，难道这是哪国的语言不成？可是怎么又和汉语扯上了关系？南音又是从何处学得这些的？
这个问题在康熙心中盘旋了一整夜，第二天一下朝，立马就让梁九功传了南音去乾清宫。
南音还以为康熙这么急吼吼的传召自己，是有什么要事，结果就是问问拼音的事。
但是编瞎话这事儿，南音还是很在行的，所以她张嘴就来：“圣上猜得没错，奴婢曾与欧罗巴的传教士打过交道，那位传教士很想将他那关于神的经书教给奴婢，可惜奴婢并不想信他们的神。于是奴婢跟着传教士学了一些简单的欧罗巴语后，便没了后文了。”
“所以，将这欧罗巴文当做汉语的读音，是你自己搞出来的？”
南音含含糊糊道：“算是吧，倒也未花太多的心思做这个事，这东西能不能用在所有的汉字上，奴婢也没把握。”
南音心里当然十分清楚，拼音能给所有汉字注音！毕竟这可是汉语言学家研究出来的东西！可是她不能将这东西说太厉害，否则没法解释它的来历了。
见南音一脸“我也不知道这东西用处多大”的表情，康熙就知道，自己想问再多，南音就算知道也只会装傻了，于是他道：“那你把这个拼音，也教给朕，朕也想学学。”
南音只好花了半天时间，教了康熙各种声母、韵母、复韵母和整体认读音节。
康熙不愧是有学霸属性在身的，都没花一个下午，就把拼音全都学会了，还尝试着给字注音。
结果这一注音就发现，南音又谦虚了，这套声韵母，根本就是能用在所有的汉字上！
康熙有些意味深长道：“没想到，南音姑姑你作为满人，对汉语和汉字却这般纯熟。”
南音挤出假笑：“都是巧合罢了。”
南音觉得，以康熙